2．不存在明显的对错、好坏之分的问题的应对方法
       也有一些问题，根本就不存在明显的对错、好坏之分。比如，经常有学员问：“老师，我可不可以当职业培训师？”这类问题，我一般用以下流程应对：
　　首先，梳理其目标——“您不应该先问我‘您可不可以当职业培训师’，而应该先问自己‘想不想当职业培训师’？”
　　其次，分析其现状——“您学习的什么专业？工作几年了？在企业内部讲什么课？讲过多少课时？”
　　再次，找到其“现状与目标”之间的差距——“您现在的主要问题是没讲过课，也不知道自己到底喜不喜欢培训师这个职业。”“您才刚刚进入这个行业，与职业培训师还是有一定差距的。”
　　最后，规划改进措施——“您若确定了要做职业培训师，您自己认为应该在哪些方面下功夫？”
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